{"id":29769,"date":"2018-07-05T10:29:31","date_gmt":"2018-07-05T08:29:31","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=29769"},"modified":"2024-12-11T10:54:55","modified_gmt":"2024-12-11T09:54:55","slug":"mit-dem-online-studienwahl-assistenten-osa-zur-richtigen-studienwahl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/menschen\/mit-dem-online-studienwahl-assistenten-osa-zur-richtigen-studienwahl\/","title":{"rendered":"Mit dem Online-Studienwahl-Assistenten (OSA) zur richtigen Studienwahl"},"content":{"rendered":"
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Unterwegs mit Julia Zerlik aus der Zentralen Studienberatung. Foto: Lecher<\/figcaption><\/figure>\n

Mit der Entscheidung f\u00fcr oder gegen ein Studienfach l\u00e4sst die Goethe-Universit\u00e4t ihre zuk\u00fcnftigen Studierenden nicht alleine. N\u00fctzlich bei dieser wichtigen Wahl sind nicht zuletzt die von Julia Zerlik betreuten Online-Studienwahl-Assistenten.<\/strong><\/em><\/p>\n

Am Anfang steht die Entscheidung, die oft ganz sch\u00f6n schwer ist. Eine Entscheidung, die den weiteren Lebenslauf von Studierenden wesentlich beeinflussen kann und zu der in vielen F\u00e4llen die T\u00e4tigkeit von Julia Zerlik beitr\u00e4gt: Bevor sich angehende Studierende an der Goethe-Universit\u00e4t einschreiben k\u00f6nnen, m\u00fcssen sie sich schlie\u00dflich dar\u00fcber im Klaren sein, welches Studienfach sie \u00fcberhaupt belegen wollen \u2013 und genau das kann f\u00fcr die angehenden Akademiker schon mal zum Problem werden.<\/p>\n

Andere wiederum hatten ihr bevorzugtes Studienfach eigentlich l\u00e4ngst gefunden, ben\u00f6tigen aber auf einmal einen Plan B, weil sie am Numerus Clausus oder an der Aufnahmepr\u00fcfung im urspr\u00fcnglich favorisierten Fach gescheitert sind. Mit der Entscheidung f\u00fcr beziehungsweise gegen ein bestimmtes Studienfach l\u00e4sst die Goethe-Universit\u00e4t ihre zuk\u00fcnftigen Studierenden nicht allein \u2013 Orientierung bietet beispielsweise die Zentrale Studienberatung des Studien-Service-Centers (SSC).<\/p>\n

Und dieses \u00bbanaloge\u00ab Beratungsangebot wird durch das \u00bbdigitale\u00ab des SSC erg\u00e4nzt. Alle Studieninteressierten, die sich lieber auf eigene Faust informieren wollen, finden im Portal f\u00fcr Studieninteressierte die von Zerlik betreuten und teilweise erstellten \u00bbOnline-Studienwahl-Assistenten\u00ab (OSA). In diesem interaktiven Tool k\u00f6nnen potentielle Studierende ihre eigenen Vorstellungen und Interessen mit dem vergleichen, was sie in dem betreffenden Fach erwartet.<\/p>\n

\u00bbAu\u00dferdem k\u00f6nnen sie ihr Fachwissen mit Hilfe von kleinen Wissensaufgaben testen und erhalten in kurzen Videoclips wichtige Informationen, zum Beispiel zum Studienalltag und zu den Studieninhalten\u00ab, sagt Zerlik. \u00bbDas zeigt den Studieninteressierten nicht nur, wie interessant und vielf\u00e4ltig ein Fach sein kann. Es r\u00e4umt auch auf mit so mancher Fehlvorstellung, wie etwa mit der, dass in den Sozialwissenschaften Mathematik keine Rolle spielt oder dass man mit einem Informatikstudium Computerspiel-Programmierer wird.\u00ab<\/p>\n

In einigen F\u00e4chern wie Meteorologie, Germanistik oder Ethnologie sind die Online-Studienwahl-Assistenten sogar vorgeschrieben f\u00fcr alle, die sich f\u00fcr das entsprechende Fach einschreiben wollen. Um mit falschen Erwartungen von Studieninteressierten aufzur\u00e4umen, kommen nicht nur die jeweiligen Professorinnen und Professoren zu Wort. \u00bbGanz wichtig sind in den OSA auch die Interviews, in denen Studierende den Studieninteressierten von ihren Erfahrungen berichten\u00ab, f\u00fcgt Julia Zerlik hinzu.<\/p>\n

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Dr. Georg Wille zeigt, was die Studierenden im Biophysik-Labor lernen k\u00f6nnen. Foto: Lecher<\/figcaption><\/figure>\n

So betont zum Beispiel die Ethnologie-Studentin Melina in einem Video, dass Durchhalteverm\u00f6gen, Empathie und die Bereitschaft, auf Fremde zuzugehen, wichtige Voraussetzungen f\u00fcr ein erfolgreiches Ethnologiestudium seien. Die Germanistik-Studentin Ariane erl\u00e4utert, wie das Schreibzentrum Studierende dabei unterst\u00fctzt, wissenschaftliche Arbeiten abzufassen, w\u00e4hrend Christine und Sebastian, die beide Meteorologie studieren, erz\u00e4hlen, dass f\u00fcr ihr Studium eine Neigung zu Mathematik und Formeln hilfreich sei.<\/p>\n

Au\u00dferdem seien die Mathematikvorlesungen, die ihnen hier an der Uni begegneten, etwas ganz anderes als der Mathematikunterricht in der Oberstufe. Um die Inhalte eines OSA festzulegen, steht Julia Zerlik insbesondere am Anfang der Entwicklung in intensivem und ausf\u00fchrlichem Kontakt mit dem betreffenden Fachbereich respektive Institut:<\/p>\n

Sie trifft sich zun\u00e4chst mit ihren direkten Ansprechpartnern, um das Vorgehen und den Zeitplan zu besprechen. Danach setzt Zerlik sich mit rund zehn Vertretern aus Professuren, wissenschaftlichem Mittelbau sowie Studierenden des Fachs zusammen. \u00bbDabei sammeln wir Inhalte, die f\u00fcr diesen Studiengang so relevant sind, dass sie f\u00fcr den OSA in Frage kommen\u00ab, berichtet Zerlik.<\/p>\n

Aus den gesammelten Punkten wird in einem zweiten Schritt eine Umfrage generiert und einer m\u00f6glichst gro\u00dfen Anzahl an Studierenden des Faches vorgelegt. \u00bbSo erhalte ich ein Meinungsbild nicht nur der zehnk\u00f6pfigen OSA-Kommission, sondern des gesamten jeweiligen Fachbereichs\u00ab, sagt Zerlik. Immer im Austausch mit Vertretern des Fachbereichs teilt sie ein, zu welchen dieser Aspekte das Wissen oder die Einstellung der Studierenden abgefragt werden soll, auf welche Punkte die Interviewten eingehen sollen und zu welchen Themen Fragen formuliert werden, die Studieninteressierte anregen sollen, \u00fcber die eigenen St\u00e4rken, Schw\u00e4chen und Neigungen zu reflektieren.<\/p>\n

Auf diese Weise entsteht das formale Ger\u00fcst eines neuen OSA, den Zerlik jetzt mit Inhalten f\u00fcllt: Sie sucht sich auf dem Campus des betreffenden Fachbereichs geeignete Orte \u2013 sei es das B\u00fcro einer Ethnologie- Professorin, sei es der gro\u00dfe H\u00f6rsaal im Physikgeb\u00e4ude auf dem Riedberg, in dem Physik- und Biophysik-Studierende ihre Anf\u00e4ngervorlesungen h\u00f6ren.<\/p>\n

An diesen aussagekr\u00e4ftigen Orten f\u00fchrt Zerlik die Interviews und zeichnet sie zusammen mit einer studentischen Hilfskraft auf, die Zerlik w\u00e4hrend der Aufnahmen bei Ton, Kamera und Beleuchtung unterst\u00fctzt. \u00bbAus dem Video-Rohmaterial schneide ich dann die relevanten Interviewsequenzen heraus, verfasse erl\u00e4uternde Texte und w\u00e4hle passende Fotos zur Illustration aus\u00ab, berichtet Zerlik.<\/p>\n

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Julia Zerlik interviewt Dr. Markus Lindner f\u00fcr den Ethnologie-OSA. Foto: Lecher<\/figcaption><\/figure>\n

\u00bbDabei kommt mir zugute, dass ich schon in meiner Schulzeit ein Faible f\u00fcr Videos und Videotechnik hatte.\u00ab Nachdem sie am Computer mit Hilfe des Autorensystems \u00bbLernBar\u00ab von studiumdigitale Videosequenzen, Texte und Bilder zusammengesetzt und mit den Institutsmitarbeitenden besprochen hat, fehlt noch ein wichtiger Schritt, bis der fertige OSA ins Netz gestellt werden kann:<\/p>\n

Die Studieninteressierten sollen ihre eigenen Antworten auf die Selbstreflexionsfragen, bei denen es ja kein Richtig und Falsch gibt, mit den Antworten \u00bbrealer\u00ab Frankfurter Studierender aus den ersten Semestern vergleichen k\u00f6nnen. Daher l\u00e4sst Zerlik eine angemessene Referenzgruppe den OSA durcharbeiten. Mit Hilfe der so gewonnenen R\u00fcckmeldungen und Erkenntnisse wird der OSA nochmals optimiert, mit Unterst\u00fctzung von studiumdigitale softwaretechnisch umgesetzt und schlie\u00dflich ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n

Und nat\u00fcrlich bereiten auch die fertigen OSA Zerlik manchmal noch eine Menge Arbeit. Sowohl die Inhalte m\u00fcssen aktuell gehalten werden, als auch die Technik. Damit die schon bestehenden OSA zum Beispiel auch auf mobilen Endger\u00e4ten bearbeitet werden k\u00f6nnen, m\u00fcssen sie von der \u00e4lteren Programmiersprache Flash in das modernere HTML 5 \u00fcberf\u00fchrt werden.<\/p>\n

In der heutigen Form besteht das OSAInformationsangebot der Goethe-Universit\u00e4t seit dem Wintersemester 2012\/2013, als die Abteilung Lehre & Qualit\u00e4tssicherung den OSA f\u00fcr das Fach Physik online stellte. Zuvor hatte es nur einen OSA f\u00fcr Psychologie gegeben, entwickelt vom Fachbereich Psychologie, der allerdings auf einem anderen Konzept beruhte: dem Testen grundlegender F\u00e4higkeiten und Einstellungen gegen\u00fcber den Anforderungen des Studiums.<\/p>\n

\u00bbSeither ist die Anzahl der OSA auf derzeit dreizehn gewachsen\u00ab, sagt Zerlik, die selbst seit 2017 an den OSA arbeitet, \u00bbund nat\u00fcrlich geht es weiter: Bis 2020 sollen OSA in 20 F\u00e4chern die Studieninteressierten bei ihrer Entscheidung unterst\u00fctzen.\u00ab Sie selbst wird also auch weiterhin mit Engagement, Kreativit\u00e4t und Ausdauer dazu beitragen, dass sich die Zahl der OSA in den kommenden zwei Jahren nahezu verdoppelt \u2013 es kann schon mal ein Jahr dauern, bis ein neu entwickelter OSA online geht.<\/p>\n

Mit Ausdauer ist allerdings tats\u00e4chlich auch die k\u00f6rperliche Fitness gemeint: Zwischen den Campus-Standorten Westend, Riedberg und Bockenheim, von ihrem B\u00fcro im PEG-Geb\u00e4ude zu den zahlreichen Treffen mit Vertretern der Fachbereiche ist Julia Zerlik grunds\u00e4tzlich mit dem Fahrrad unterwegs.<\/p>\n

Autorin: Stefanie Hense<\/em><\/p>\n

Dieser Artikel ist in der Ausgabe 2.18 der Mitarbeiterzeitung GoetheSpektrum\u00a0<\/strong><\/em>erschienen.<\/em><\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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