{"id":30793,"date":"2018-09-11T17:53:39","date_gmt":"2018-09-11T15:53:39","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=30793"},"modified":"2018-12-06T12:37:32","modified_gmt":"2018-12-06T11:37:32","slug":"serie-seniorprofessuren-prof-bernd-nothofer-im-interview","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/menschen\/serie-seniorprofessuren-prof-bernd-nothofer-im-interview\/","title":{"rendered":"Serie Seniorprofessuren \/ Prof. Bernd Nothofer im Interview"},"content":{"rendered":"

Wer sind eigentlich die knapp 30<\/strong>\u00a0Seniorprofessorinnen und \u2013professoren an der Goethe-Universit\u00e4t, die sich auch nach ihrer Pensionierung noch in der Lehre engagieren? In einer\u00a0<\/strong><\/em>mehrteiligen Serie werden sie hier vorgestellt.\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

Um die Betreuungsrelationen zu verbessern und ein zus\u00e4tzliches hochqualifiziertes Lehrangebot anbieten zu k\u00f6nnen, besteht seit Ende 2009 an der Goethe-Universit\u00e4t die M\u00f6glichkeit, Seniorprofessuren einzurichten. Pensionierte oder emeritierte Professorinnen und Professoren der Goethe-Universit\u00e4t oder anderer Universit\u00e4ten mit ausgewiesener Lehrkompetenz kommen f\u00fcr eine Seniorprofessur infrage und k\u00f6nnen somit auch nach ihrer Pensionierung weiterhin in der Lehre t\u00e4tig sein. Das Lehrdeputat liegt zwischen vier und acht Semesterwochenstunden und schlie\u00dft die Verpflichtung zu pr\u00fcfen ein.<\/p>\n

Teil 6 \u2013 Prof. Bernd Nothofer<\/h3>\n

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Prof. Bernd Nothofer (76) ist seit dem Sommersemester 2010 Seniorprofessor am Institut f\u00fcr Ostasiatische Philologien der Goethe-Universit\u00e4t. Sein Lehrdeputat betr\u00e4gt vier Semesterwochenstunden.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

[\/dt_call_to_action]<\/p>\n

Herr Prof. Nothofer, wie kam es zu der Entscheidung f\u00fcr eine Seniorprofessur und was war Ihre Motivation, sich f\u00fcr weitere Lehrjahre an der Goethe-Uni zu entschieden, statt Ihre freie Zeit zu genie\u00dfen?<\/em><\/strong><\/p>\n

Mein eigener Schwerpunkt ist s\u00fcdostasiatische Sprachen, der meines Nachfolgers in erster Linie Rhetorik, Medien, Politische Kommunikation in S\u00fcdostasien. Der linguistische Schwerpunkt des Fachs sollte nach dem Bestreben meines Nachfolgers nach meiner Pensionierung nicht verloren gehen, um das bereits breite Lehrangebot noch zu erweitern und einen Beitrag dazu zu leisten, den Studiengang ‚Empirische Sprachwissenschaft‘ durch das Angebot eines weiteren Schwerpunkts, n\u00e4mlich ‚Sprachen und Kulturen S\u00fcdostasiens‘ auszubauen.<\/p>\n

Da ich nach dem Eintritt in den Ruhestand weiterhin gro\u00dfes Interesse an der Vermittlung meines Fachwissens hatte und \u00e4u\u00dferst gerne mit Kollegen und Studierenden zusammenarbeite, habe ich das Angebot gerne angenommen. Die Anwesenheit in Frankfurt an zwei Tagen schr\u00e4nkt meine Freizeit keineswegs ein, da ich meinem Hobby des Wanderns im Hintertaunus nach wie vor uneingeschr\u00e4nkt nachgehen kann (auch an den Tagen, an denen ich lehre). Au\u00dferdem nehme ich nach wie vor gelegentlich an internationalen Konferenzen teil, bin zeitweise Mitarbeiter in internationalen Projekten und betreue einige wenige Bachelorarbeiten und drei Dissertationsvorhaben.<\/p>\n

Gab es Situationen, in denen Sie Ihre Entscheidung bereut haben?<\/em><\/strong><\/p>\n

Die Entscheidung habe ich NIE bereut.<\/p>\n

B\u00fcro vs. Homeoffice, Gehalt vs. Rente, junge Kollegen vs. Senioren \u2013 wie haben sich die Rahmenbedingungen f\u00fcr Sie ver\u00e4ndert?<\/strong><\/em><\/p>\n

Der wichtigste Unterschied betrifft das Entfallen der administrativen T\u00e4tigkeit (Verwaltung, Sitzungen, Studienordnungen, etc.). Ich habe ein durchaus vertrautes Verh\u00e4ltnis zu den j\u00fcngeren Kollegen und verwende die zur Verf\u00fcgung gestellten Sachmittel u.a. f\u00fcr die Anschaffung linguistischer Literatur und die finanzielle Unterst\u00fctzung von Kongressreisen des wissenschaftlichen Nachwuchses.<\/p>\n

Wenn Sie an Ihre allererste Vorlesung als Dozent zur\u00fcckdenken und sie mit heute vergleichen: Was hat sich f\u00fcr Sie grundlegend in Ihrer Lehrt\u00e4tigkeit gewandelt?<\/strong><\/em><\/p>\n

Meine erste Lehrveranstaltung (1966 am Millersville State College in Pennsylvania\/USA, Franz\u00f6sisch-Sprachkurs) unterscheidet sich nicht wesentlich von den heutigen. Ich suche den Kontakt mit den Studierenden und fordere sie zu intensiver Mitarbeit auf. Der Aufbau eines Vertrauensverh\u00e4ltnisses zwischen Studierendem und Dozenten ist heute einfacher als damals.<\/p>\n

Wenn Sie an Ihre Zuh\u00f6rer von heute und damals denken: Wie hat sich das Bild der Studierenden ver\u00e4ndert, das Sie wahrnehmen, wenn Sie in den H\u00f6rsaal blicken?<\/strong><\/em><\/p>\n

Die ‚Unantastbarkeit‘ des Dozenten existiert gl\u00fccklicherweise nicht mehr. Studierende gehen auf die Dozenten ‚ungehemmter‘ zu. Lockerere Atmosph\u00e4re, allerdings mehr Ablenkung durch neue Medien (Smartphone!).<\/p>\n

An welchen Projekten arbeiten Sie aktuell?<\/em><\/strong><\/p>\n

Ich habe die Teilnahme an einem gr\u00f6\u00dferen Projekt abgelehnt, da ich gerade zum ersten Mal (sehr sp\u00e4t!) Gro\u00dfvater geworden bin. An einem internationalen Projekt \u00fcber eine bedrohte Sprache in Indonesien werde ich als Berater teilnehmen und den sprachhistorischen Teil \u00fcbernehmen.<\/p>\n

Gelingt es Ihnen als Seniorprofessor viel mehr Zeit mit Dingen zu verbringen, die nicht mit Ihrer Profession zu tun haben? Haben Sie in der frei gewordenen Zeit neue Leidenschaften f\u00fcr sich entdeckt?<\/strong><\/em><\/p>\n

Ich nehme vermehrt an Bildungsreisen ins Ausland teil, bin aktiv als Lions Club-Mitglied (derzeit Pr\u00e4sident) und erfreue mich an unserem ersten Enkelkind.<\/p>\n

Wann ist Schluss?<\/strong><\/em><\/p>\n

Schluss ist, wenn ich merke, dass mich die Konzentrationsf\u00e4higkeit verl\u00e4sst oder wenn der Fachbereich entscheidet, meine Seniorprofessur nicht mehr neu zu beantragen. Ein weiterer Grund k\u00f6nnte eine nicht zufriedenstellende Evaluation sein.<\/p>\n

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Teil 1 – Prof. Robert Prohl \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 2 – Prof. Mechthild Hesse \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 3 – Prof. Bernhard Rank \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 4 – Prof. Matthias Kreck\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 5 – Prof. Reinhard H. Schmidt\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 7 – Prof. Manfred Gerspach\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 8 – Prof. Manfred Fa\u00dfler\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 9 – Prof. Rainer Vo\u00dfen\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 10 – Prof. Bertram Schefold\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 11 – Prof. Helmut Niegemann\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 12 – Prof. Insa Fooken\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 13 – Prof. Manfred Schliwa\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 14 – Prof.\u00a0Lothar Brock \u00bb<\/a><\/p>\n

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