{"id":87767,"date":"2026-03-25T16:46:37","date_gmt":"2026-03-25T15:46:37","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=87767"},"modified":"2026-03-25T16:46:37","modified_gmt":"2026-03-25T15:46:37","slug":"zwischen-medizin-und-ingenieursdenken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/einblick\/zwischen-medizin-und-ingenieursdenken\/","title":{"rendered":"Zwischen Medizin und Ingenieursdenken"},"content":{"rendered":"

RMU-Studiengang Medizintechnik zeigt beispielhaft, was Kooperation leisten kann<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Diagnostik mit Pr\u00e4zision: Medizintechnische Systeme wie die Computertomografie erm\u00f6glichen detaillierte Einblicke in den menschlichen K\u00f6rper (Bildnachweis: Uwe Dettmar)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Was passiert, wenn komplement\u00e4re Expertisen von Universit\u00e4ten in neuen Angeboten m\u00fcnden? Die Allianz der Rhein-Main-Universit\u00e4ten zeigt, welches Potenzial entsteht, wenn Profile nicht verw\u00e4ssert, sondern gezielt geb\u00fcndelt werden. Der gemeinsame Studiengang Medizintechnik der Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt und der TU Darmstadt steht exemplarisch f\u00fcr diese Kraft der Zusammenarbeit. Hier treffen klinische Erfahrung und Ingenieursdenken aufeinander \u2013 strukturiert, dauerhaft und mit messbarem Erfolg. Wie daraus ein Studiengang wurde, der Studierende pr\u00e4gt und Perspektiven \u00f6ffnet, zeigt der Blick auf eine von ihnen.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Gabriela Avila, Bachelorstudentin Medizintechnik (Bildnachweis: Gabriela Avila Privat)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Wenn Gabriela Avila von ihrem Studium erz\u00e4hlt, dann beginnt sie nicht mit Modulen oder Pr\u00fcfungen. Sie beginnt mit Menschen. \u201eGesundheit und Medizin waren bei uns zu Hause immer pr\u00e4sent\u201c, sagt die Bachelorstudentin der Medizintechnik. Eltern, Geschwister \u2013 alle in der Medizin. Sie selbst aber wollte bewusst einen anderen Weg gehen. \u201eMich hat dieses Feld sehr interessiert, gleichzeitig wollte ich nicht klassisch Medizin studieren.\u201c Der Impuls kam fr\u00fch, durch Orthesen, Prothesen, technische Hilfsmittel. Dinge, die Leben erleichtern. Dinge, die man bauen, verbessern, weiterdenken kann.<\/p>\n\n\n\n

Medizintechnik erschien ihr als \u201eperfekte Kombination aus medizinischem Bezug und technischem Gestalten\u201c. Ein Studiengang, der kein Entweder-oder verlangt, sondern ein Sowohl-als-auch bietet. Heute pendelt Avila selbstverst\u00e4ndlich zwischen zwei Welten. An der Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt studiert sie im medizinisch gepr\u00e4gten Campus Niederrad, nahe der Universit\u00e4tsklinik. An der TU Darmstadt erlebt sie die andere Seite: pragmatisch, systematisch, technikgetrieben. \u201eDer Fokus liegt st\u00e4rker auf Probleml\u00f6sung und Systemverst\u00e4ndnis\u201c, sagt sie. Zwei Kulturen, zwei Denkweisen \u2013 und genau darin liegt der Reiz.<\/p>\n\n\n\n

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Ein Studiengang f\u00fcr Br\u00fcckenbauer<\/h2>\n\n\n\n

Was f\u00fcr Studierende wie Gabriela Avila Alltag ist, war bei der Gr\u00fcndung alles andere als selbstverst\u00e4ndlich. Der Kooperationsstudiengang Medizintechnik existiert seit 2018 und ist hessenweit einzigartig. Entstanden ist er im Rahmen der Allianz der Rhein-Main-Universit\u00e4ten, in der Hochschulen ihre St\u00e4rken b\u00fcndeln, statt sie nebeneinanderzustellen. Die Idee: Medizinische Kompetenz und klinische Erfahrung aus Frankfurt treffen auf Ingenieurwissenschaften und technische Forschung aus Darmstadt. Nicht additiv, sondern integriert. \u201eWir mussten zwei Hochschulkulturen, zwei Curricula, zwei Fachsprachen zusammenbringen\u201c, erinnert sich Prof. Anja Klein, Studiendekanin im Fachbereich Elektrotechnik und Informationstechnik der TU Darmstadt. \u201eDer Studiengang Medizintechnik war anfangs ein Wagnis.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Heute sprechen die Zahlen eine klare Sprache: 132 Abschl\u00fcsse seit Bestehen, 42 Auslandsaufenthalte, eine konstant hohe Nachfrage. Im Wintersemester 2024\/25 lag der Frauenanteil im Bachelorstudiengang bei bemerkenswerten 58,8 Prozent. Ein Wert, der in technischen Studieng\u00e4ngen noch immer keine Selbstverst\u00e4ndlichkeit ist.<\/p>\n\n\n\n

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Lernen f\u00fcr eine Medizin im Wandel<\/h2>\n\n\n\n

Inhaltlich geht es um weit mehr als Formeln und Ger\u00e4te. Der Studiengang nutzt Grundlagen der Elektro- und Informationstechnik f\u00fcr medizinische Anwendungen: von KI-gest\u00fctzten Diagnoseverfahren \u00fcber neue Analysesysteme bis zur Weiterentwicklung der Strahlentherapie. Laborpraktika, Projektarbeit und interdisziplin\u00e4re Seminare sind fest verankert.<\/p>\n\n\n\n

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Prof. Miriam R\u00fcsseler, Studiendekanin Klinik im Fachbereich Medizin der Goethe-Universit\u00e4t, sieht darin einen entscheidenden Punkt: \u201eF\u00fcr technische L\u00f6sungen aus dem klinischen Alltag braucht es eine gemeinsame Sprache zwischen Medizin und Technik \u2013 und ein echtes Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Abl\u00e4ufe in der Klinik.\u201c Medizintechnik sei dort seit \u00fcber hundert Jahren pr\u00e4sent. Neu sei die systematische Ausbildung von Menschen, die beide Seiten verstehen. Der gesellschaftliche Bedarf ist offensichtlich: eine alternde Bev\u00f6lkerung, Fachkr\u00e4ftemangel, rasanter medizinischer Fortschritt. \u201eWir brauchen Absolventinnen und Absolventen, die Br\u00fccken bauen\u201c, sagt Klein. Menschen, die mit \u00c4rzten ebenso sprechen k\u00f6nnen wie mit Entwicklerteams.<\/p>\n\n\n\n

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Vom Wagnis zum Erfolgsmodell<\/h2>\n\n\n\n
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Prof. Miriam R\u00fcsseler, Studiendekanin Klinik, Fachbereich Medizin, Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt (Bildnachweis: Uwe Dettmar)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

R\u00fcckblickend ist aus dem mutigen Projekt ein stabiles Erfolgsmodell geworden. \u201eDas gro\u00dfe Engagement bei Konzeption und Aufbau hat sich gelohnt\u201c, sagt R\u00fcsseler. Bachelor- und Masterarbeiten zeigten, dass die urspr\u00fcngliche Vision trage. Beide Studiendekaninnen betonen die hohe intrinsische Motivation der Studierenden und deren \u00fcberdurchschnittliche Abschlussleistungen. F\u00fcr die Zukunft sehen sie gro\u00dfe Aufgaben: personalisierte Medizin, datengetriebene Diagnostik, Unterst\u00fctzung von Fachkr\u00e4ften in der Versorgung. Entwicklungen, die technisches Knowhow ebenso erfordern wie medizinisches Verantwortungsbewusstsein.<\/p>\n\n\n\n

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Zwischen Klinikflur und Schaltplan<\/h2>\n\n\n\n

F\u00fcr Gabriela Avila haben sich die Perspektiven im Studium sp\u00fcrbar erweitert. Besonders pr\u00e4gend war ihre Mitarbeit bei der studentischen Gruppe TUcan-Sense, in der sie an einem Biosensor-Prototyp arbeitete und diesen bei einem internationalen Wettbewerb pr\u00e4sentierte. \u201eSkurril war f\u00fcr mich, wie schnell au\u00dfergew\u00f6hnliche medizinisch-technische Themen im Studienalltag v\u00f6llig normal wurden\u201c, sagt sie lachend. Auch beruflich denkt sie heute anders als zu Beginn. Ein Startup? Fr\u00fcher undenkbar. Heute vorstellbar. Erfahrungen wie das exist-Women-Programm \u2013 eine Gr\u00fcndungsf\u00f6rderinitiative der Bundesregierung \u2013 haben ihren Blick ge\u00f6ffnet. Langfristig sieht sie sich im MedTech-Umfeld \u2013 vielleicht unternehmerisch, sicher interdisziplin\u00e4r. Zwischen Klinikflur und Schaltplan hat Gabriela Avila ihren Platz gefunden. Und mit ihr ein Studiengang, der zeigt, was m\u00f6glich ist, wenn Universit\u00e4ten ihre Unterschiede nicht gl\u00e4tten, sondern produktiv nutzen.<\/p>\n\n\n\n

Autorin: Heike J\u00fcngst<\/p>\n\n\n\n

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RMU-Profil: Kooperation als strategisches Prinzip<\/strong>

Die Allianz der Rhein-Main-Universit\u00e4ten ist ein zentrales Instrument zur hochschul\u00fcbergreifenden Profilbildung in Lehre und Forschung. Ziel ist es, komplement\u00e4re St\u00e4rken systematisch zu b\u00fcndeln, Doppelstrukturen zu vermeiden und gemeinsame Formate mit nachhaltiger Wirkung zu etablieren. Der Kooperationsstudiengang Medizintechnik steht exemplarisch f\u00fcr diesen Ansatz: Durch die Verbindung der Ingenieurwissenschaften der TU Darmstadt mit der medizinischen Expertise der Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt entstehen gemeinsame Abschl\u00fcsse, integrierte Lehrformate und enge Ankn\u00fcpfungspunkte an kooperative Forschungsaktivit\u00e4ten. Mit weiteren gemeinsamen Studienangeboten wie \u201eStadtforschung \u2013 Urban Studies\u201c und \u201eParticle Accelerator Science\u201c wird die strategische RMU-Zusammenarbeit gezielt ausgebaut und die Wettbewerbsf\u00e4higkeit der Wissenschaftsregion Rhein-Main langfristig gest\u00e4rkt.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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